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核舟记教案(详)第二课时
更新时间: 2019-08-27

  申明:板书以做法的角度来认识课文,而正由于做者写做技法的崇高高贵,化静为动,化笼统的申明为活泼的描述,才使原核舟雕镂者的身手获得最佳的展现。端的是舟以文显,文以舟名。

  (5)试想想,整个核舟只要“八分”长,“二黍高”。船舱就更是微不脚道了。做者却正在船舱的申明中强调窗户之多,文字之众,你认为有什么意图?恰是抓住沉点,凸起各部门的沉点,紧扣了“奇巧、灵怪”这一申明焦点。

  (4)除申明船舱外,这段文字还有没有其它的申明内容?有。开首一句总体申明了核舟的长度取高度。

  (3)这一节文字正在申明船舱两头的景象时,沉点申明了什么内容?应是八扇小窗和所刻的苏轼十六字词句。

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  (2)强调相关字词:“有奇”的“奇”读jī,不是“奇巧”之“奇(qí)”。“可二黍许”取“潭中鱼可百许头”的比力。“相望”的意译:“相对而设”。“糁”的音、形、义及词性。

  1.这四段文字是对“核舟”的具体详尽的申明,做者如何申明的?试将这四段文字切分为两部门,如何切分比力合理?

  (6)体会苏轼词句。一是搞清其诗情画意;二是从修辞角度阐发,如陪衬、对偶等。可为下文相关苏轼抽象的理解做铺垫。

  准确的切分是:第二至第四段是一部门,第五段是一部门,前者申明的是船的反面,后者申明的是船背。

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