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咬文嚼字_讲授设想_教案
更新时间: 2019-08-11

  讲授预备 1. 讲授方针 讲授方针 (1)学问取能力:理解文章内容,控制文章写做思。 (2)过程取方式:学生课前预习课文,领会文中所选的诗词及相关故事布景。 (3)感情立场取价值不雅:进修做者严谨的治学立场,培育学生进修过程中“咬文嚼 字”的习惯。 2. 讲授沉点/难点 沉点难点 讲授沉点:理清做者的写做思,把握文章宗旨。 讲授难点:理解并准确评价做者的概念,学会正在泛泛的进修中“咬文嚼字”。 3. 4. 讲授器具 标签 讲授过程 讲授过程 【导入】 (一)导语设想 [PPT 课件演示:P.1 ] 书架上的老鼠(打一成语),同窗们思虑这个成语是什么? [PPT 课件演示:P.2 ] 由成语进入本课 【教学】 (二)认识做者 [PPT 课件演示:P.3] 朱光潜(1897——1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城 人。代表做《文艺心理学》《诗论》《谈美书简》等。《美学史》是第一 部系统阐述美学汗青的著做。 【勾当】 走进文本 (一)粗读课文,把握论点 请学生正在预习的根本上再读课文,思虑问题: 1、“咬文嚼字”什么意义? [PPT 课件演示:P.4] 明白:.过度地推敲字句(多指死抠字眼而不体会本色) 。 B.描述矫饰才学。 C.描述或。 2、看起来“咬文嚼字”有些贬义,那么朱光潜为什么会用它来做为本人的概念, 必然有他的事理,那么,请同窗正在课文中找一找做者是如何阐述本人的概念的? (学生思虑会商,总结归纳) 明白:咬文嚼字,正在概况上像只是推敲文字的分量,正在现实上就是调整思惟 和感情。可是正在文学,无论阅读或写做,我们必需有一字不愿放松的谨严。 (二)再读课文,深切阐发 1、为了让大师接管这个概念,做者选了哪些例子来证明呢? 明白:①郭沫若改字 ③贾岛“推敲” ⑤“套板反映” 2、具体阐发相关文字点窜的例子: ②王若虚改句 ④苏轼《惠》诗 ①郭沫若改字 (通过指点学生点窜前后的句子来体味“咬文嚼字”的。) 明白:同样是一种改法,却发生两种分歧的结果,一个成功,一个失败。缘由 正在于不怜悯感的句子不克不及够陈旧见解的点窜,应阐发句子感情,把握句式特点 来点窜。 ②王若虚该句 (指点学生朗读点窜前后的句子,体味点窜的结果) 明白:悔改之后确实更简练了,但却贫乏了意味。 ③贾岛“推敲” (这个故事曾经耳熟能详,沉点正在于领会做者是如何咬文嚼字的,同时指导学 生用咬文嚼字的本人阐发诗句,提出见地。) ⑴请找出文中做者的来由和注释。 ⑵ 你认为该当用“推”仍是“敲”呢,说说你的来由。 (学生可会商,只需注释合理就应赐与激励) 小结:以上三个例子有成功,有失败,他们的评判尺度都是一样的,即这个词 或句能否合适做者的思惟感情。 4、具体阐发相关联想意义的例子: ①苏轼《惠》诗 (指点学心理解诗句的意义,体会操纵联想意义的妙处。) ②“套板反映” (指点学心理解“套板反映”的概念,归纳综合做者的概念。) 总结:这一正一反两个例子都充实申明了咬文嚼字还应有立异认识, 要合理的 使用联想意义。 (三)速读课文,深切探究 做者认为咬文嚼字该当着一种什么样的立场?或者说一种什么样的? (明白:做好咬文嚼字的具体方式?) (四)小结全文 全文通过举例论证和正否决比论证,做者指出无论是文字点窜,仍是利用联想 意义,我们都要寻求思惟感情和言语的精辟和吻合,如许才会达到艺术的完满。 (五)牛刀小试 解放和平期间的上海,有位老学者住的小路里常有人随地小便,于是他写了张 “不成到处小便”的出去;后来,这张被一个很敬慕老学者的人 贴正在了自家的大厅里,只不外把原中几个字的挨次换了一下,就成为一条 警示语。请问,那条警示语是什么? 品析糊口用语 上等汉子怕妻子 中等汉子爱妻子 劣等汉子打妻子 体味:怕、爱、打的妙处 正在富贵的巴黎大街上,有一位盲白叟正在乞讨,他的身边立着一块牌子,写 道“我什么也看不见!”可是没有人帮帮他。法国出名诗人让·比浩勒正在牌子 上添加了“春天到了,可是”几个字,构成了“春天到了,可是我什么也看不 见!”。成果,巴黎陌头的行人变了,他们从起头帮帮盲白叟。为什么? (学生会商,自从回覆,教师点拨) (六)拓展探究,比力阅读 马南邨正在一篇文章《不求甚解》中提出了另一种阅读的方式,认为读书“不要 刚强一点,咬文嚼字”。面临朱光潜和马南邨的分歧看法,请连系本人的读书 习惯谈谈你的见地。 (指导学生会商,教员可加以指点和激励。) 课后习题 【功课】 阅读下面一首词,回覆后面的问题。 清平 乐 村居 辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,鹤发谁家翁 媪。 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿恶棍,溪头卧剥莲 蓬。 “溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字令媛之誉(一字用得恰到好 处,给全句或全词增辉)。你同意此说法吗?为什么?写一篇不少于 200 的短文 来阐述一下本人的看法。 板书 板书设想 郭沫若改字 不怜悯感 文字点窜 咬文嚼字 王若虚改句 —— ——分歧意味 贾岛“推敲”——分歧意境 苏轼《惠》诗——反面 联想意义 “套板反映”——

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